mateřské školy ve středočeském kraji

nedostatek míst pro tříleté děti

Umistit trilete ditě do mš s malou kapacitou mist. Ale to je asi problem mistnich uřadu a ne materskych školek když k tomu nemaji od uřadu vhodne podminky.

- občas bych řekla, že mají školky na děti moc velké nároky, především co se týká občasných indispozic (např. počůrávání) - stane se jednou a už dítě zpátky do školky nevezmou, to se mi zdá velmi přísné, dítě to přece neudělá pokaždé schválně - tohle se mi obzvlášť nelíbí - a také se mi zdá, že dříve byly paní učitelky či vychovatelky více flexibilní, jen tak je nic nerozházelo, dokázaly si tak nějak se vším poradit, některé věci nebo problémy neřešily tak radikálně jako je tomu dnes, kdy děti akorát zabaví a pokud se vyskytne sebemenší problém je zle a volají ihned rodičům, i když by ho mohly vyřešit i ony - to neplatí pouze pro moji školku, ale tyto skutky slýchávám ze všech stran

.

.

.

dítě může ztratit svou spontánnost a může se cítit ve školce odstrčen pro velké množství dětí v jednotlivých třídách, kdy vychovatelka nemůže věnovat stejnou pozornost každému. Někdy mi přijde, že jsou vysoké nároky na dítě ve školce.

dítě ve škole přichází o individuální přístup dospělých - ve školce je více dětí a vychovatelka se nedokáže věnovat všem stejně.

doba otevření a vybavení školky, v naší je již starší.

Individuální přístup k dítěti.

individuální přístup k jednotlivým dětem, více vzdělávat učitelky v přístupu k dětem

Je jich málo.

jejich nedostatečná kapacita

Jejich současná kapacita, za kterou ovšem velmi často mohou sami rodiče tím, že mají odlišné bydliště od místa reálného bydliště a tak i pro stát je problematické tuto situaci zvládnout.

Jsme spokojeno

kapacita úroveň pedagogů

Kapacita

Komunikaci s rodiči, stravování.

Krátká otevírací doba ve školce. Volnost ve výběru jídla. volný vstup do školky dětem, které jsou nemocné.

Málo alternativních mateřských školek a nedostatečná kapacita MŠ v některých částech ČR

málo míst pro děti

Moje děti navštěvují alternativní školu, protože mi v ostatních školkách nevyhovuje snaha o vzdělání dětí, které nutí do věcí, kterých se jim nechce dělat a někdy potlačují jejich přirozenou tohu poznávat nové věci a jevy. Moje děti jsou v této školce šťastné.

naučit děti větší kázni

nedosatečná kapacita; nucení dětí do her, které je nebaví a je na ně vytvářen nátlak;

nedostatečná kapacita a preference přijímání dětí. Dítě jsem dostala do školky až od 4 let a to na odvolání, v obci trvalého bydliště nemáme vlastní školku a do okolních je problém dítě dostat, neboť ředitelé preferují děti z vlastních obcí.

nedostatečná kapacita anebo přeplněné třídy, kdy už nejde o vyučovací režim školy,ale spíše o hlídaní dětí. Nelze tedy mluvit o nějakém vzdělání,ale spíš o zabavení dětí.

nedostatečná kapacita školek, nabídka kroužků, jazyková výuka

nedostatečná kapacita, rozmanitost jídelníčku, málo sportovních aktivit pro děti

nedostatečná kapacita, špátná vybavenost školek, malý zájem o děti a jejich výchovu, neiformovanost, drahé náklady při větším počtu dětí ve škole

nedostatečná kapacita, velké nároky na dítě

nedostatečná kapacita, více kvalifikovaných učitelek a větší zájem o děti

nedostatečná nabídka mateřských školek, špatné vybavení některých školek, jejich přeplněnost a nekvalitní výuka vychovatelek

nedostatečné vybavení některých státních škol; některé velmi drahé soukromé školy, které nemají vysokou kvalitu vyučování

Nedostatečný počet míst ve školkách, nedostatně vzdělaný personál

Nedostatek je kapacita a pokrytí MŠ po čechách

nedostatek venkovních hřišť

někteří učitelé nejsou dostatečně kvalifikovaní na výuku (hlídání) dětí

nekvalitní zázemí školek, málo místa na venkovní hry - chybí větší množství hřišť

Nic

nic mě nenapadá

nízká kvalita výuky a špatná vybavenost státních škol

Osobně mám třeba zkušenost s velkým rozdílem mezi oběma učitelkami v jedné třídě. Jedna byla naprosto bezproblémová, druhá naopak - už to bylo její několikáté pracoviště, protože s ní jinde měli problémy.

Primárně, nedostatek školek

prostředí školky, úroveň pedagogů, nedostatečná kapacita

provozní doba MŠ

přetížená kapacita

přísné učitelky

přístup pedagogů k dětem i rodičům.

Přístup učitele k dětem

přístup vedení školky k rodičům prostředí školky - okolí

Raději bych menší skupiny dětí a upřednostňovala bych věkově smíšené. Dále možnost lépe využít čas pro děti, které po obědě nespí, než aby seděly a tiše čekaly.

snížila bych počet dětí v jednotlivých třídách ve školce, tzn. více tříd a více učitelů

stavba jidelnicku

úroveň komunikace s rodiči

úroveň pedagogů prostředí MŠ vybavenost

úroveň pedagogů především ve výuce cizích jazyků prostředí - okolí MŠ

úroveň stravování lepší úráce s dětmi na rozvoji jejich přednsotí

V MŠ stále převládá starý systém výchovy , protože nový nestojí za nic. Při počtu 25 - 28 dětí na třídě se nemůže mluvit o nějaké výchově dětí, nýbrž o hlídání dětí. Nejde zde absolutně o individuální přístup k dětem. Mnohde učí nekvalifikované učitelky, protože jsou levnější pro zaměstnavatele. Starší a zkušené bohužel odcházejí. V mnoha MŠ, hlavně, které jsou přidruženy k základním školám o nich rozhodují lidi, kteří problematice MŠ vůbec nerozumí. V mnoha školních kuchyních se používají instantní produkty, které jsou pro děti vyloženě škodlivé...

ve středočeském kraji jsou absolutně nedostupná místa

velikost prostoru a počet dětí

velikost prostro na počet dětí

velké kolektivy dětí, více investic do prostředí, které je často zastaralé

velké nároky na dítě

velký počet dětí a s tím související individuální přístup k jednodtlivci

Zastaralé vybavení, málo zájmových kroužků,

Zlepšení komunikace více informací o dítěti, důsledná předškolní příprava

.

.

.

dětem se věnují pedagogové

děti navážou první vrstevnický vztah a alespoň částečně se osamostatní.

děti se naučí být v kolektivu a poznávají nové autority

Děti se nauči byt vice samostatne a pracovat v kolektivu .Připravi ditě lepe na vstup do základnich škol.

děti se učí kolektivitě

děti se učí sociálnímu kontaktu ve větší skupině; vím, že se tam o dítě dobře postarají, když babička nemůže hlídat

děti se začlení do kolektivu; skupinové hry, projekty...

děti tráví volný čas s dětmi - omezuje se koukání na televizi...; jsou více na čerstvém vzduchu.

dítě je ve školce spokojené, nalézá si kamarády ve svých vrstevníkách, dokáže se začlenit do kolektivu a možnost různých her

dítě na naučí návykům, které doma nezíská naučí se pravidelnému řádu začleňuje se do kolektivu naučí se hodně nových věcí

Dítě se dostává do kolektivu se stejně starými dětmi, naučí se komunikovat a osamostatní se. Sociální kontakt je pro ně velmi důležitý. My jsme ve školce spokojení, dcerka chodí velice ráda a těší se.

Dítě se leckdy naučí pozorováním ostatních mnohem více, než vedením doma - jídlo, tvořivost, spolupráce.

dítě se snaží vyrovnat svým vrstevníkům, kteří jsou v některých oborech lepší, výhoda pro maminky samoživetelky, které musí docházet do zaměstnání.

dítě si zvyká na cizí autoritu a není závislé pouze na rodičích. Přece jen vychovatelky v mateřských školkách jsou vzdělané v oboru výchovy a ví, jak nejlépe předškolní dítě rozvíjet.

Dítě si zvykne na kolektiv; matka se může vrátit zpět do zaměstnání na full-time.

dítě tráví ve škole čas naplněný hrou a netráví čas u pohádek, adaptuje se na nové prostředí, zvykne se být bez rodičů

dokáží děti zabavit, naučit je něco nového, hlavně se tam skamarádí a nemusejí mít potom problémy v kolektivu ve škole

Hlídání dětí spojené s pedagogickou výchovou.

kolektiv dětí

Kolektiv dětí, různorodost akcí, které nejsme schopni dpma poskytnout a hlavně možnost jít do práce.

kolektiv deti,jina autorita nez rodic

kolektiv stejně starých dětí, naučení se spolupráce a komunikace s ostatními.

kolektivní práce s dětmi děti se umí zapojit do her

krásné prostření naší školky, super kolektiv pedagogů, "školní plán" výuky,

mám více času pro sebe a mohu se věnovat alespon částečnému úvazku v práci.

Mám volný čas pro sebe

mám volný čas pro sebe

MŠ jsou nutné pro zaměstanané rodiče pro rozvoj dětí předškolního věku zapojení do kolektivu

Muzete v klidu chodit do prace

Nedovedu si představit, že by naše děti nechodily do MŠ - udělaly v ní obrovské pokroky.

Neustálá snaha zlepšovat se v poskytované péči o děti (aspoň co mám já zkušenost). Individuální zacházení.

nevím

nevím

Nic

odborná péče o děti

péče o děti předškolního věku, učení se samostatnosti dětí

Pro dítě: socializace, zapojení do kolektivu, poznání jiného prostředí, pro rodiče: mžnost návratu do zaměstnání.

průprava dítěte do školního prostředí a čas strávený v kolektivu dětí stejné věkové kategorie

první příležitost pro dítě pro začátek budování sociálních kontaktů (přátelství)

Příprava děti na společnou komunikaci ve třídě a možnost matky jít pracovat na část uvazku či plný

příprava dětí na vstup do základní školy zapojení do kolektivu možnost matkám - samoživitelkám věnovat se svému povolání

příprava dětí pro nástup do školy příprava na kolektiv

Příprava dítěte na nástup do školy, pobyt v kolektivu

Rodice mohou pohodlne chodit do prace a vedet ze je o potomka/y dobre postarano.

Rodice se nemusi stresovat kam detatko prijde kdyz budou v praci

rozvoj dítěte, zapojení dítěte do kolektivu, umožnění rodičům vykonávat povolání

rozvojové programy pro děti,

Setkávání se s vrstevníky Možnost využívání i mimoškolních kroužků. Sportovní a zábavné aktivity.

už se více zaměřují na přípravu na školu, dobrá úroveň vzdělávání

včelnění dítěte do kolektivu

věnuje se dítěti pedagog, více odborného rozvoje pro dítě

víte kam dítě dát od tří let, bez školek by těžko mohli maminky nastoupit do zaměstnání. Dítě se dostane do většího kolektivu a naučí se jak se chovat i k ostatním dětem pokud nemá doma sourozence.

výhoda je, že rodič muže chodit do práce a o jeho dítě je postaráno

Výhodou alternativní školky je jiný přístup než v ostatních školkách, lepší vztah dítě a pedagog. Další výhoda je zapojování rodičů do různých aktivit ve školce. Prostředí je uzpůsobeno dětem. Více her a netlačí děti do her, které se jim nelíbí pod určitými pohružkami.

vychovatelé se věnují více dítěti a adaptace na nové prostředí

začlenění do kolektivu; děti si nachází nové kamarády

Zapojení dětí do kolektivu, pomoc rodičům, kteří pracují! Ne těm, kteří jsou doma a děti do MŠ jen odkládají!

zapojení dětí do kolektivu učení samostatnosti

zapojení dítěte do kolektivu rodiče se mohou věnovat povolání

zapojení dítěte do kolektivu, zvykání si na určitý režim, rozvoj dovedností u dítěte, které mu doma nemůžu nabídnout

zařazení dítěte do kolektivu

Zařazení do společnosti

žádné- pokud bych nemusela pracovat, nechala bych si je doma. V místě mého bydliště je malá kapacita školek a nemůžu si dovolit je dát do školky lepší než v této době jsou. (možná výhoda - setkávání se svými vrstevníky)